Aplicación Windows 8 para crear ecuaciones matemáticas en word

La aplicación viene incorporada en windows 8, es un panel de entrada matemática que se utiliza en conjunto con microsoft word para realizar la escritura de ecuaciones matemáticas con los signos correspondientes . Se dibuja un símbolo en el panel de entrada y luego se presiona "insertar", dejando en el procesador de texto el simbolo que se requiere

En el siguiente link podemos utilizar la escala de notas, herramienta necesaria para los docentes al momento de generar una nota en la evaluación.

Escala de Notas

Para los usuarios de windows 8, en la aplicación "Tienda" existe la aplicación Escala de Notas que se instala y se genera sin necesidad de conexión a internet.

Construir con Regla y Compás rectas perpendiculares y rectas paralelas

Actividad En HotPotatoes: Definición de conceptos de transformaciones isométricas

Términos Pareados

Matching exercise

Match the items on the right to the items on the left.

Traslación	Selecciona la respuesta que creas correcta Transformación respecto de un eje. La distancia de un punto y su imagen al eje es la misma y el segmento que une un punto con su imagen, es perpendicular al eje. Cambio de una posición a otra de una figura en una dirección, sentido y magnitud Se asocia a cada punto del plano una imagen de acuerdo a un punto y a un ángulo Transformación respecto a un punto. El punto y su imagen están a igual distancia de un punto llamado centro de simetría y pertenecen a la misma recta. todo segmento de recta dirigido en el espacio que posee módulo, dirección y sentido
Rotación	Selecciona la respuesta que creas correcta Transformación respecto de un eje. La distancia de un punto y su imagen al eje es la misma y el segmento que une un punto con su imagen, es perpendicular al eje. Cambio de una posición a otra de una figura en una dirección, sentido y magnitud Se asocia a cada punto del plano una imagen de acuerdo a un punto y a un ángulo Transformación respecto a un punto. El punto y su imagen están a igual distancia de un punto llamado centro de simetría y pertenecen a la misma recta. todo segmento de recta dirigido en el espacio que posee módulo, dirección y sentido
Simetría Axial	Selecciona la respuesta que creas correcta Transformación respecto de un eje. La distancia de un punto y su imagen al eje es la misma y el segmento que une un punto con su imagen, es perpendicular al eje. Cambio de una posición a otra de una figura en una dirección, sentido y magnitud Se asocia a cada punto del plano una imagen de acuerdo a un punto y a un ángulo Transformación respecto a un punto. El punto y su imagen están a igual distancia de un punto llamado centro de simetría y pertenecen a la misma recta. todo segmento de recta dirigido en el espacio que posee módulo, dirección y sentido
Simetría Central	Selecciona la respuesta que creas correcta Transformación respecto de un eje. La distancia de un punto y su imagen al eje es la misma y el segmento que une un punto con su imagen, es perpendicular al eje. Cambio de una posición a otra de una figura en una dirección, sentido y magnitud Se asocia a cada punto del plano una imagen de acuerdo a un punto y a un ángulo Transformación respecto a un punto. El punto y su imagen están a igual distancia de un punto llamado centro de simetría y pertenecen a la misma recta. todo segmento de recta dirigido en el espacio que posee módulo, dirección y sentido
Vector	Selecciona la respuesta que creas correcta Transformación respecto de un eje. La distancia de un punto y su imagen al eje es la misma y el segmento que une un punto con su imagen, es perpendicular al eje. Cambio de una posición a otra de una figura en una dirección, sentido y magnitud Se asocia a cada punto del plano una imagen de acuerdo a un punto y a un ángulo Transformación respecto a un punto. El punto y su imagen están a igual distancia de un punto llamado centro de simetría y pertenecen a la misma recta. todo segmento de recta dirigido en el espacio que posee módulo, dirección y sentido

Webquest: Introducción a las Expresiones Algebráicas Fraccionarias

Webquest

Ensayo

¿Cuán importante es el desempeño del docente en su ámbito y en el uso de las herramientas tecnológicas para la mejora de sus actividades y por ende del aprendizaje de sus estudiantes?

Además de lo notable del buen uso delas TICs y de los peligros que conlleva su mal uso, el docente tiene un rol más que preponderante, pasa de ser un personaje principal a uno secundario, pues él como facilitador conlleva como es sabido a la obtención de un aprendizaje significativo aplicable a todo ámbito en sus estudiantes, además que su medio laboral donde se desenvuelve para impartir conocimientos, tendrá en cuenta el aspecto emocional y psicológico de sus usuarios, porque no hay que olvidar que los estudiantes bien estimulados, son mentes preparadas y  predispuestas a un nuevo suceso. Así como nos mostraba los videos del aula de los niños en España. Un ambiente cálido, tranquilo, niños con ese entusiasmo de aprender, participativos y destacando al docente haciendo uso de las herramientas tecnológicas adecuadas, seleccionadas según el tipo de aprendizaje a desarrollar y haciendo de las tablets un cuaderno virtual y didáctico.

Todo avance y todo lo nuevo acarrea o tiene su lado bueno y su lado malo , ya depende de la persona quien dé uso a las TICs , que muy bien sabido es que son recursos, herramientas útiles para desarrollar cualquier actividad educativa, y es necesario porque de ellos nos servimos para llegar a un indicador propuesto y así lograr capacidades , ya se torna negativo cuando le damos un mal uso ,uso excesivo ,descontrolado ,y para otros fines que nada tiene que ver con lo productivo para la persona en formación, si no recordemos el video brasileño, donde el uso es inadecuado y no tiene significado alguno ni se logra un aprendizaje significativo. Y por todo aquello relacionado a nuestro medio debemos de considerar como actuar ante lo negativo que pueda suscitarse en relación con el uso de las Tics. El rol que debe asumir el docente, es de mediador, facilitador entre el aprendizaje y los aprendices considerando el uso adecuado de los Tics en el que hacer educativo y formativo del proceso de enseñanza – aprendizaje y destacando lo positivo de estas Tics y descartando su aplicación negativa, para el cual no está diseñado, pero que a pesar de ello, continua y ya depende del docente, padres de familia y sociedad de estar vigilante ante cualquier mal uso y exceso de estas nuevas tecnologías. El papel del docente es un aspecto a considerar y valorar pues pasa por él todas las acciones educativas, pedagógicas, el uso de estas herramientas para que sus estudiantes tomen conciencia de su aprendizaje y de lo que en el futuro vendrá.

Pero en base a esto, ¿Cuáles son las herramientas que se nos entrega durante la formación para responder a estas necesidades?  Cuando revisamos la elaboración de los estándares TIC, nos damos cuenta que la formación inicial docente carece de preparación para esta herramienta que cada vez se hace más necesaria para comprender de mejor manera los contenidos, estando dentro de la F.I.D. se sabe que no existe preparación respecto a las tecnologías, y que son sumamente necesarias, no solamente para implementarlas en el aula, sino también para ser utilizadas para administrar un sinfín de necesidades, como por ejemplo, las notas de cada curso, la confección de material didáctico, la comunicación con apoderados fuera del colegio, organizar gestiones educativas, confeccionar material de gestión educacional, organizar proyectos con otras entidades a distancia, el uso de material multimedia para realizar exposiciones de cualquier tema, etc.

La formación inicial docente carece de acercamiento a las tecnologías, falta dar ese paso importantísimo y entregarle al futuro profesor una herramienta laboral que potenciará la calidad de sus clases y de su misma formación. Un profesor capacitado para utilizar tecnologías de cualquier tipo y sea capaz de implementarlas en el aula otorgando un aprendizaje significativo, será un referente para sus pares y también para la institución que lo formó, elevando el nivel de las demás casas de estudios por competencia.

Para que esto sea considerado de manera activa para que luego sea implementado, es necesario que se note la carencia de preparación existente en los futuros profesores en sus años de carrera y además la necesidad de impartir asignaturas referentes a TICs y a su buen uso, es necesario masificar información respecto a las Tecnologías de Información y Comunicación, darle una mirada a los referentes históricos de la sociedad respecto a las tecnologías y evidenciar que es sumamente necesario incorporar el uso de TICs en el aula y en la formación inicial docente.

En base a la experiencia, en la formación que nosotros estamos inmersos, el acercamiento que tenemos a las TICs es exclusivamente por la mención de Informática Educativa, y es necesario para todo docente saber utilizar TICs, y darle un sentido a éstas, no sólo los que optamos por esta área.

La formación inicial docente debe abordar las tecnologías como un eje importante que se debe abarcar completamente.

PREGUNTAS PSU GEOMETRÍA

FORMULARIO DE LAS PREGUNTAS PSU

Mapa Conceptual Modelo educativo Ecosistémico Maturana y Moraes

ANÁLISIS EXPLICATIVO

El texto de María Candida Moraes nos muestra en qué paradigma, modelo, o enfoque educacional estamos ahora inmersos y cómo se abarcan las tecnologías mediante estos modelos, nos muestra también las falencias actuales que existen en la docencia al implementar las tecnologías, donde caemos en un modelo educativo arcaico y además nuestros estudiantes no son parte de su propia enseñanza, sino unos meros receptores de conocimiento. Nos muestra qué debe fortalecer en la educación el uso del universo informático y además en qué están fallando los educadores y en qué podemos nosotros aportar como futuros pedagogos.

El texto nos invita a cambiar el paradigma, a utilizar las tecnologías para incentivar a los estudiantes a crear sus propios conocimientos, a que nosotros seamos el puente entre el conocer y comprender. Que seamos parte de una integración entre el educando, la cultura, la naturaleza y el conocimiento. Este pensamiento ve a la educación como una estructura despilfarradora de energía, como una red autopoiética y como Maturana lo dice, la autopoiésis es la capacidad de los sistemas de producirse a sí mismos, donde cada integrante del sistema es imprescindible, y la interacción cooperativa también lo es. Hemos sido parte de un sistema instruccionista, coartado de libertades de expresión, donde no se entregaron herramientas para enfrentar desafíos.

El paradigma expuesto en el texto es el modelo eco-sistémico que tiene mixturas con el modelo constructivista y humanista, pero además tiene directa relación con los derechos que tiene la vida vegetal y animal en el planeta, en los derechos de la tierra, y el aprendiz debe internalizar la valorización  de la relación consigo mismo, con el entorno y con la naturaleza.

En definitiva, el modelo que nos expone María Cándida Moraes se sustenta en los modelos humanistas y constructivistas, y además se sostiene de lo que expone Maturana y queda explicado con la siguiente cita de él: "En la medida que es la conducta individual de sus miembros lo que define un sistema social como una sociedad particular, las características de una sociedad sólo pueden cambiar si cambia la conducta de sus miembros."

Podcast Transformaciones Isométricas

Mapa Conceptual "El valor de educar"

Mapa Conceptual de Estándares TIC en la formación inicial dodente